2022年4月，莆田市正式恢復線下教學，根據莆田市教育局的工作部署要求，莆田二中物理組積極召開主題教研活動，本次研討活動主要圍繞以下三大環節。

一、因材施教、穩扎穩打迎高考

根據莆田二中物理教學近況，組長曾萍老師合理部署接下來物理的幾項重要工作，第一，要求高一、二備課組針對線上教學出現的問題進行總結，精準扶“困”，適當調整教學進度，做到“一個不拉下”，做好基礎知識回顧與復習。第二，針對高三備課組，要求對省考出現的問題進行剖析，備課組全力以赴，要求在所剩不多的時間里，認真挑選習題，遵循“典型適用、基礎全面”的原則，各個老師集思廣益。第三，建議年輕教師多參與教育教學論文的撰寫，多開課，多分析教學案例，提供更豐富和多樣的教學方式方法，學會探索，真正做到能獨當一面。

二、聚焦核心素養、打造高效課堂

教研活動當天，彭校長也參與研討，主要分享的內容是關于“如何在打造高效課堂的過程中提升學生核心素養”，他提出三大主要觀點，首先，核心素養的焦點仍然是注重學生的基礎知識，所以教師對與基礎的把握、對學生思維的滲透必須到位。其次，針對物理學科的特征，有意義的圍繞“讀思達”進行課堂的設計，并不是盲目跟風，必須要有學科特色，符合學科實際。最后，根據不同班級學情，設計合理的高效課堂，如何評價課堂是否高效，彭校指出學生的體驗感尤為重要，即要多多觀察學生微表情，課堂使學生感到心情愉悅也是高效表現的一部分。

三、注重校本培訓、研討情景化試題突破策略 

最后一個環節由盧俊耿老師主持進行，即關于“高中物理情景化試題的突破策略”的分享，培訓中盧老師主要圍繞三個方向進行，一是為什么要專題研究情景化試題，他從高考試題出發，不斷總結和歸納，即情景問題是真的問題背景，學生必須要學會以問題或任務中心構成的活動中嘗試完成任務。二是情景化試題的命題來源和原則，即回歸教材、生活和科技創新，同時秉承科學性、符合學生認知和利于評價學生素養水平的原則。三是情景化試題的突破策略，讓學生體會試題與常見模型的關聯，努力還原真實情景，精心挑選習題，善于在課堂中運用，爭取在情景中拓展情景，讓學生身臨其境。

本次的教學研討受益匪淺，各個老師各抒己見，積極進行探討，不斷經歷提出問題、分析問題、解決問題的三大過程，無論在教育教學能力和教研能力上都量的積累，希望通過本次研討活動，有沉淀，有思考，有吸收，實時優化教學方式，穩步提升教學質量。

供稿：教務處 物理組